Este artículo presenta el monográfico titulado "Modelo estético de belleza y alimentación alterada" con el fin de centrar y concretar los temas desarrollados sobre uno de los problemas que más preocupa en la actualidad: las alteraciones alimentarias por parte de la población adolescente, especialmente la femenina, para abordarlo a partir de los resultados obtenidos en lasnvestigaciones recientes sobre el tema.

Los medios de comunicación transmiten reiteradamente mensajes no saludables en relación con eldeal de belleza, la figura corporal y la alimentación. Este tipo de mensajes ejercen unanfluencia negativa y perjudicial en los niños y en los adolescentes, que cada vez pasan un mayor número de horas expuestos a los medios de comunicación.

En este artículo se examinan lasmplicaciones que tienen las prácticas más recomendables que provienen de la ciencia de la prevención en los programas de prevención basados en la educación en comunicación, así como en la prevención de las alteraciones alimentarias.

El estudio de los dibujos y narraciones realizados por las propias niñas sobre "sí mismas" y sobre la "chicadeal" ha conducido a la comprensión de la naturaleza multidimensional de los símbolos culturales visualesnteriorizados por la juventud. Esta comprensión puede contribuir a desarrollar actividades educativas cuyo objetivo sea liberar a la juventud delmpacto adverso que pueden causar estasmágenesnteriorizadas.

El programa que se describe en este artículo, con formato multimedia y basado en el enfoque educativo de alfabetización en medios de comunicación, se dirige a reducir y prevenir las actitudes alimentarias alteradas y los comportamientos no saludables de control del peso y ha mostrado ser eficaz en estudios controlados.

El discurso publicitario tiene en la (re)presentación de la belleza física no sólo unanteresada estrategia para captar la atención, sino un espejo en el que plasmar obsesivamente algunos de nuestros deseos más radicales. De la belleza publicitaria parecen depender nuestra autoestima y nuestrantegración social; de nuestro cuerpo real, realidades vitales aún másmportantes. Mirando la publicidad de otra manera, podemos sentirnos diferentes cada vez que observemos nuestro cuerpo como un espacio de libertades y cuidados, no de tiranía.

Este artículo explora diferentes maneras a través de las cuales las escuelas pueden contribuir al desarrollo de unamagen corporal favorable y una autoestima positiva entre escolares de primaria y secundaria mediante actividades de alfabetismo en medios. El artículo revisa el vínculo existente entre los medios de comunicación y los problemas demagen corporal que sufren chicas y chicos; muestra como el alfabetismo mediático se puedentegrar con éxito en la escuela para favorecer unamagen corporal positiva y finalmente expone ejemplos de actividades educativas en el ámbito del alfabetismo en medios en el aula.

El presente artículo revisa los principales recursos creativos utilizados en la publicidad audiovisual dirigida al consumidor preadolescente. Asimismo, el texto hace hincapié en los estereotipos publicitarios y en sus posibles efectos en el comportamiento alimentario preadolescente.

Cualquier anuncio publicitario, nomporta que anuncie un yogur, un coche familiar, una colección de fascículos o la red de bibliotecas comarcales, nos presenta un modelo de belleza y de forma del cuerpo de la mujer muy específico: un cuerpo delgado, esbelto, frecuentemente bronceado, bien proporcionado, una cara perfecta y bien equilibrada que, como una golosina visual, contribuya al placer del espectador. Ni la publicidadnstitucional pública es capaz de liberarse de esas prácticas, hoy definitivamente "insostenibles".

El presente artículo reflexiona sobre los usos denternet por parte de niños y niñas preadolescentes y adolescentes a partir de ejemplos reales para poner de relieve que es necesaria una formación, tanto en el ámbito profesional como en el ámbito familiar, para acompañar y guiar un uso correcto denternet.

Uno de los objetivos de nuestro proyecto educativo esr más allá de la formación académica y preparar a nuestros alumnos a través de actividades culturales, deportivas, medioambientales y artísticas para que hagan un buen uso de su tiempo libre. No queremos permanecer ajenos a la realidad que rodea a nuestros alumnos, por esonsistimos en que estas actividadesmpliquen, en todo momento, formación.