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De Innovación Educativa |
Fes clic sobre l’article que vulguis llegir. Aprender a escribir, escribir para aprender
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|  | Núm.175 Octubre 2008
| | Editorial | | | Opinión | | | Aula de ... | Montserrat Castelló 118.7Kb Escribir y aprender a escribirResumEn este artículo se muestra de qué forma la diversidad de aportaciones al conocimiento del discurso escrito y de los procesos implicados en su producción confluyen en la comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas. Accedir a l'article Anna Camps Leer para escribirResumEn este artículo nos ocuparemos de dos modalidades frecuentes de lectura para escribir en el ámbito de la educación formal: leer para [aprender a] escribir y leer para escribir [para aprender]. Accedir a l'article Isabel Solé La reflexión interlingüística. Enseñar a escribir y a pensar en varias lenguasResumA quien enseña a escribir en segundas lenguas se le plantean preguntas como: ¿será preciso enseñar a escribir en cada una de las lenguas de la escuela o basta con conocer ambas para que el transvase se produzca?, ¿qué diferencia hay entre escribir en una primera lengua o en una posterior?, ¿el conocimiento sobre la escritura es translingüístico?, ¿en qué medida?, ¿qué reflexión lingüística conviene suscitar en quienes conocen dos lenguas y estudian en ambas? De su respuesta depende el qué y el cómo de la enseñanza de la escritura en quien conoce más de una lengua. Accedir a l'article Uri Ruiz Bikandi Escribir para aprender cienciasResumEn todas las clases se habla y se escribe. También en las clases de ciencias los profesores animamos a los alumnos a plantear preguntas, estimulamos a que hablen sobre los experimentos que llevan a cabo y sobre sus ideas, y pedimos que las escriban. Aprender ciencias pasa por apropiarse del lenguaje de la ciencia, aprendizaje que está asociado a identificar nuevas formas de ver, de pensar y de hablar sobre los hechos, distintas de las formas de ver, de pensar y de hablar cotidianas. Accedir a l'article Neus Sanmartí Escribir textos argumentativos de forma cooperativa: una herramienta para promover el conocimientoResumA continuación describimos una experiencia de escritura cooperativa para promover la argumentación y el aprendizaje en el dominio de la filosofía. Entendemos que escribir de forma cooperativa es una forma de aprendizaje que promueve tanto la discusión sobre el contenido como la reflexión sobre el proceso de escritura, por lo que resulta una herramienta útil para aprender a escribir en ámbitos disciplinares específicos y para adquirir conocimiento sobre estas disciplinas. Accedir a l'article Mariona Corcelles Instrumentos para enseñar a leer y escribirResumEsta contribución plantea las funciones de los materiales curriculares y las características más relevantes de aquellos disponibles en el mercado para la enseñanza inicial de la lengua escrita. Asimismo pretende destacar la utilidad de otros materiales de la vida cotidiana que forman parte del paisaje del aula en muchos casos y también de la vida de las criaturas y el entorno social en el que se inserta la escuela. Accedir a l'article Isabel Ríos | | Intercambio de experiencias | Kandinsky en infantil y primariaResumLa propuesta que a continuación presentamos es el desarrollo de un proyecto en el que hemos participado dos aulas, una de infantil y otra de primaria, interactuando en varios momentos con el fin de lograr una serie de objetivos y procurando dinámicas cooperativas alrededor de Kandinsky. Accedir a l'article M. Pilar Ledesma , José Miguel Villanueva La iniciación a los bailes de salón en primariaResumEsta unidad va dirigida a un aula de 25 alumnos del primer nivel del ciclo inicial de primaria, cuatro de los cuales presentan serias dificultades motoras por deficiencias físicas y psíquicas. La unidad enseña bailes de salón y se encuentra dentro del bloque de trabajo "El cuerpo: expresión y comunicación". Pretende iniciar a los alumnos en el baile para que experimenten y gocen de los diferentes ritmos, así como de las relaciones personales que este trabajo proporciona. Accedir a l'article Marta Rovira Cristina Sales , Jesús Montoliu Las TIC como medios y recursos didácticos en el aulaResumLa utilización de las TIC en la enseñanza puede implicar una diversidad de estrategias y metodologías docentes que favorezcan una enseñanza activa, participativa y constructiva. No debe confundirse el simple hecho de bajar ficheros de la Red, independientemente de su formato, con la realización de actividades teleformativas. Accedir a l'article Manuel Monescillos, M.ª de la O Toscano , Juan Bautista Romero Una experiencia interculturalResumÉsta es una experiencia de unión entre culturas, donde la diversidad y la educación en la tolerancia se reconocen como piezas clave para el enriquecimiento mutuo. Se trata de la puesta en marcha de un proyecto intercultural en el que participan tanto el profesorado del centro como el alumnado. Accedir a l'article M.ª José Ibarra | | Reflexión | | | Acción comunitaria | | | El hatillo | | | Propuesta didáctica | | | Humor | | | Suplemento Aula | |
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