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Innovación en la evaluación
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Por Artur Parcerisa, Universidad de Barcelona
La prensa se ha hecho eco de una experiencia de evaluación de los aprendizajes, desarrollada por unos treinta centros, en la que el alumnado puede consultar Internet y otras fuentes de información para realizar algunos exámenes. La noticia ha saltado a los periódicos por su novedad, ya que pone en duda algunos principios que parecían consustanciales a la evaluación escolar.
La prensa se ha hecho eco de una experiencia de evaluación de los aprendizajes, desarrollada por unos treinta centros, en la que el alumnado puede consultar Internet y otras fuentes de información para realizar algunos exámenes. La noticia ha saltado a los periódicos por su novedad, ya que pone en duda algunos principios que parecían consustanciales a la evaluación escolar.
Esta noticia propicia, entre otras, tres reflexiones, que exponemos a continuación. En primer lugar, aparece en la prensa una información relacionada con la escuela que no es negativa (fracaso, precio de los libros de texto, etc.). Si es una muestra de que hay cuestiones educativas como ésta que pueden interesar al conjunto de la población, quizás empecemos a estar en un camino prometedor. Tendremos que ver.
En segundo lugar, la apuesta por sustituir la pura reproducción de definiciones por una evaluación de capacidades y competencias parece prometedora. Lo es en el sentido de que lleva a la práctica un replanteamiento de lo que debe enseñar -y, por lo tanto, evaluar- la institución escolar. Detrás de la innovación que se propone hay una reflexión de fondo sobre el aprendizaje de competencias.
Hay, también, un posicionamiento sobre la relación entre la escuela y la sociedad: se propone un uso de las tecnologías de la información y la comunicación acorde con el que se da fuera de las paredes escolares. En este sentido de apertura, también hay que destacar que la experiencia es fruto de un programa de investigación de un grupo de la Universidad Autónoma de Barcelona, lo cual supone una colaboración entre la Universidad y el resto del sistema educativo que debería servir de ejemplo.
En tercer lugar, la innovación aborda el tema de la evaluación. Al hacerlo, pone el foco de atención en lo que constituye un elemento clave para favorecer un tipo u otro de aprendizaje. La evaluación es un referente muy importante –si no el que más– para el alumnado, que influye en cómo se implica éste en su proceso de aprendizaje.
Sin entrar en la experiencia concreta, vemos que su filosofía pone encima de la mesa la necesidad de buscar alternativas, en los centros escolares, que resulten coherentes con el aprendizaje por competencias que requiere la sociedad actual. A menudo, parece que el discurso teórico va por un lado y la realidad práctica por otro. Pero lo cierto es que teoría y práctica son dos caras de una misma moneda. No existe práctica sin teoría –aunque sea implícita– ni teoría sin el conocimiento surgido de la práctica. Aunar una y otra se hace indispensable para avanzar en la mejora de la docencia.
Insistir en que la escuela debe evitar quedar aislada, en que hay que ayudar al alumnado a formarse en competencias que le permitan ser cada vez más autónomo, crítico y capaz de adaptarse a situaciones cambiantes, pero seguir reproduciendo las mismas rutinas de siempre, dificulta que la escuela afronte un cambio necesario para responder mejor a su papel en la sociedad actual. El cambio se hace imprescindible, y en éste, los sistemas de evaluación deben tener un papel muy relevante.
Experiencias como la que da pie a este editorial, junto con muchas otras que se están desarrollando sin tanto eco mediático, probablemente suponen la avanzada de una necesaria y esperemos que inevitable reconfiguración de la escuela. Hay otros aspectos, pero el currículo y la evaluación son, sin duda, cuestiones centrales.
Tus comentarios pueden ser reproducidos en las revistas de la Editorial Graó. Recuerda indicar tu nombre y el nivel en que trabajas, por favor.
[Andrea] - 27/01/2012 20:40
Un tema interesante e imprescindible. Enhorabuena Artur. Sin cambio en la evaluación difícilmente habrá innovación. Imagino que existe en la web material relacionado con el estudio que mencionas y con las noticias aparecidas en la prensa. ¿Podrían añadirse a este artículo para quien quiera consultarlo? Un saludo
Un tema interesante e imprescindible. Enhorabuena Artur. Sin cambio en la evaluación difícilmente habrá innovación. Imagino que existe en la web material relacionado con el estudio que mencionas y con las noticias aparecidas en la prensa. ¿Podrían añadirse a este artículo para quien quiera consultarlo? Un saludo
[Francisco Ángel Sosa] - 28/01/2012 20:26
Acabo de leer el artículo y me parece muy interesante. Espero que de una vez por todas, la escuela y la sociedad vayan a unísono, sobre todo en lo que al proceso de enseñanza-aprendizaje y evaluación se refiere ya que, si evaluamos de manera diferente a como enseñamos, y enseñamos tomando como referencia modelos de enseñanza anclados en el pasado, flaco favor le estamos haciendo a las generaciones venideras.
Acabo de leer el artículo y me parece muy interesante. Espero que de una vez por todas, la escuela y la sociedad vayan a unísono, sobre todo en lo que al proceso de enseñanza-aprendizaje y evaluación se refiere ya que, si evaluamos de manera diferente a como enseñamos, y enseñamos tomando como referencia modelos de enseñanza anclados en el pasado, flaco favor le estamos haciendo a las generaciones venideras.
[Jesús Bordonada] - 29/01/2012 11:47
Resulta interesante saber que hay opiniones y estudios favorables a promover algún cambio en el antediluviano sistema educativo actual. El plantear un cambio en la evaluación puede significar una evolución metodológica importante pero mientras no se cambien los cerebros de un buen porcentaje de profesorado difícil tenemos avanzar en el actual sistema educativo en el que, mayoriariamente, se siguen haciendo las cosas como hace cuarenta años, con un lapsus en los ochenta en que se pudo ver algo de luz pero se desvaneció.
Resulta interesante saber que hay opiniones y estudios favorables a promover algún cambio en el antediluviano sistema educativo actual. El plantear un cambio en la evaluación puede significar una evolución metodológica importante pero mientras no se cambien los cerebros de un buen porcentaje de profesorado difícil tenemos avanzar en el actual sistema educativo en el que, mayoriariamente, se siguen haciendo las cosas como hace cuarenta años, con un lapsus en los ochenta en que se pudo ver algo de luz pero se desvaneció.
[Manuel Espina] - 29/01/2012 20:52
Casi podría decir que me ha conmovido leer esa breve reflexión sobre la innovación educativa. Comparto en todo lo que ahí se dice, y me congratulo sobremanera porque en menos de una semana estará disponible online en Editorial Académica Española, un libro mío en que se desarrollan todas esas ideas que Vds. exponen. Se titula "El quid del éxito académico", y por lo que veo forma parte de esa punta de lanza que parece está rompiendo por fin el cerco asfixiante de nuestros sistemas educativos que tanto frena el progreso auténtico. Muchas gracias, y felicidades. Manuel Espina
Casi podría decir que me ha conmovido leer esa breve reflexión sobre la innovación educativa. Comparto en todo lo que ahí se dice, y me congratulo sobremanera porque en menos de una semana estará disponible online en Editorial Académica Española, un libro mío en que se desarrollan todas esas ideas que Vds. exponen. Se titula "El quid del éxito académico", y por lo que veo forma parte de esa punta de lanza que parece está rompiendo por fin el cerco asfixiante de nuestros sistemas educativos que tanto frena el progreso auténtico. Muchas gracias, y felicidades. Manuel Espina
[Sara] - 29/01/2012 23:41
Interesante planteamiento, es muy importante el cambio en la escuela, el hacer una reconfiguración en la enseñanza, y sobre todo en la sociedad actual en la cúal viven los alumnos/as. Por supuesto,la evaluación ,como bien se plantea es un referente para el alumnado.Un saludo
Interesante planteamiento, es muy importante el cambio en la escuela, el hacer una reconfiguración en la enseñanza, y sobre todo en la sociedad actual en la cúal viven los alumnos/as. Por supuesto,la evaluación ,como bien se plantea es un referente para el alumnado.Un saludo
[Josep Maria Turuguet] - 30/01/2012 14:15
Està molt bé que s'avaluïn competències i que se'n tinguin. Que els nois sàpiguen fer anar l'ordinador, trobar coses a internet i tot això. Tothom necessita dades per viure. Però segueixo pensant que el paper fonamental de l'escola és ajudar els alumnes a tenir una visió del món. I això no ho dóna l'ordinador sinó les lectures i el diàleg. Òbviament aquesta mena d'avaluacions revelaran qui en té de visió i qui no. Qui té coherentment ordenat el poc o molt món que hi hagi al seu cap a l'edat que sigui. Però hi ha una innovació que no s'ha fet en les escoles i és la del llibre de divulgació i el de la discussió sistemàtica (crec). Però per a això cal que els mestres també tinguin una visió coherent del món (una, la que sigui) i siguin dialogants i humils. I no sé si això s'ensenya a les escoles de mestres, però si no, seria imprescindible (crec).
Està molt bé que s'avaluïn competències i que se'n tinguin. Que els nois sàpiguen fer anar l'ordinador, trobar coses a internet i tot això. Tothom necessita dades per viure. Però segueixo pensant que el paper fonamental de l'escola és ajudar els alumnes a tenir una visió del món. I això no ho dóna l'ordinador sinó les lectures i el diàleg. Òbviament aquesta mena d'avaluacions revelaran qui en té de visió i qui no. Qui té coherentment ordenat el poc o molt món que hi hagi al seu cap a l'edat que sigui. Però hi ha una innovació que no s'ha fet en les escoles i és la del llibre de divulgació i el de la discussió sistemàtica (crec). Però per a això cal que els mestres també tinguin una visió coherent del món (una, la que sigui) i siguin dialogants i humils. I no sé si això s'ensenya a les escoles de mestres, però si no, seria imprescindible (crec).
[Mª Luz Lorenzo] - 30/01/2012 22:21
Creo que los aprendizajes escolares deben ser funcionales, y por tanto en la evaluación debe tenerse en cuenta la adquisición de competencias funcionales. El artículo es de total sentido común, al menos.
Creo que los aprendizajes escolares deben ser funcionales, y por tanto en la evaluación debe tenerse en cuenta la adquisición de competencias funcionales. El artículo es de total sentido común, al menos.
[Encarnación Carrasco Perea] - 31/01/2012 11:25
Me ha interesado mucho este artículo porque la evaluación es un tema que me parece crucial y que como dice el autor cuestiona todo el edificio didáctico (qué se aprende pero también o sobre todo qué se enseña, por qué y cómo). Además, con el advenimiento del enfoque competencial está claro que las prácticas evaluativas tienen que ser revisadas y adapatadas. Desde mi ámbito, la didáctica de las lenguas, se va trabajando en ello desde hace tiempo (enseñanza y evaluación por competencias). Pero, además, en nuestras sociedades y aulas multilingües surge otra cuestión: el desarrollo y por tanto evaluación (en el sentido de valoración) de la competencia plurilingüe e intercultural y para la cual herramientas como el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas resulta aunque útil insuficiente. En efecto los referenciales de competencias y parrillas de auto-evaluación del "Marco" no toman en cuenta aquellos conocimientos (conceptuales, procedurales o actitudinales) de naturales inter, pluri y translingüísticos (transversales). Por ejemplo, en Cataluña, donde se dispone de un currículum para la enseñanza obligatoria que comprende en su área de lenguas una dimensión plurilingüe (entendida como recurso previo del alumnado y como finalidad de la institución) no debería obviarse la valoración/evaluación de la competencia plurilingüe e intercultural del alumnado.
Me ha interesado mucho este artículo porque la evaluación es un tema que me parece crucial y que como dice el autor cuestiona todo el edificio didáctico (qué se aprende pero también o sobre todo qué se enseña, por qué y cómo). Además, con el advenimiento del enfoque competencial está claro que las prácticas evaluativas tienen que ser revisadas y adapatadas. Desde mi ámbito, la didáctica de las lenguas, se va trabajando en ello desde hace tiempo (enseñanza y evaluación por competencias). Pero, además, en nuestras sociedades y aulas multilingües surge otra cuestión: el desarrollo y por tanto evaluación (en el sentido de valoración) de la competencia plurilingüe e intercultural y para la cual herramientas como el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas resulta aunque útil insuficiente. En efecto los referenciales de competencias y parrillas de auto-evaluación del "Marco" no toman en cuenta aquellos conocimientos (conceptuales, procedurales o actitudinales) de naturales inter, pluri y translingüísticos (transversales). Por ejemplo, en Cataluña, donde se dispone de un currículum para la enseñanza obligatoria que comprende en su área de lenguas una dimensión plurilingüe (entendida como recurso previo del alumnado y como finalidad de la institución) no debería obviarse la valoración/evaluación de la competencia plurilingüe e intercultural del alumnado.
[PURIFICACIÓN BARROSO FLORES] - 31/01/2012 12:32
El profesorado evalúa cómo ha sido evaluado. Ya es hora de que en la facultad donde se forma al profesorado se evalúe de manera diferente que no sea a través de la memoria a corto plazo del individuo. Algunos/as somos parte del profesorado, pocos/as aún, que utilizamos otros medios destinados a averiguar el grado de comprensión de conocimientos adquiridos sustituyendo el examen memorístico. Hay quien opina que las pruebas objetivas sustituyen felizmente la memorización y posterior olvido de conocimientos. No estoy de acuerdo con esta tesis pues en el examen sólo tienen la memoria para resolverlo y no el trabajo procedente de un proceso.
El profesorado evalúa cómo ha sido evaluado. Ya es hora de que en la facultad donde se forma al profesorado se evalúe de manera diferente que no sea a través de la memoria a corto plazo del individuo. Algunos/as somos parte del profesorado, pocos/as aún, que utilizamos otros medios destinados a averiguar el grado de comprensión de conocimientos adquiridos sustituyendo el examen memorístico. Hay quien opina que las pruebas objetivas sustituyen felizmente la memorización y posterior olvido de conocimientos. No estoy de acuerdo con esta tesis pues en el examen sólo tienen la memoria para resolverlo y no el trabajo procedente de un proceso.
[Carlos Donado] - 31/01/2012 15:40
Apoyo cualquier iniciativa que priorice este tipo de debates educativos y pedagógicos. Si bien es necesario plantear cuestiones en la prensa sobre temas como si Religión sí o no, que si Educación para la Ciudadanía (con impacto mínimo en el currículum,) que si una o dos horas más de clase a la semana, que si fracaso escolar ruinmente analizado,... Aunque repito sean todos temas necesarios, ¿no es mejor crear de una vez por todos temas o debates como este que realmente sí tiene repercusión prioritaria en la escuela? Felicidades por el artículo al autor y sus protagonistas.
Apoyo cualquier iniciativa que priorice este tipo de debates educativos y pedagógicos. Si bien es necesario plantear cuestiones en la prensa sobre temas como si Religión sí o no, que si Educación para la Ciudadanía (con impacto mínimo en el currículum,) que si una o dos horas más de clase a la semana, que si fracaso escolar ruinmente analizado,... Aunque repito sean todos temas necesarios, ¿no es mejor crear de una vez por todos temas o debates como este que realmente sí tiene repercusión prioritaria en la escuela? Felicidades por el artículo al autor y sus protagonistas.
[Manuel Espina] - 31/01/2012 23:09
Todos los que estamos participando en este foro compartimos la opinión de que se precisa un cambio profundo de orientación en el sistema educativo. Apuntamos a un cambio de mentalidad. Pensamos y "sentimos" vivamente la anacronía del sistema. Y en todas las intervenciones hay alguna propuesta novedosa y sin duda oportuna. Se necesita, sin embargo, un marco conceptual donde todas esas propuestas encuentren su anclaje y su engranaje. Mi propuesta apunta a la sustitución del esquema tecnocrático-mercantilista de la educación, por uno que ponga en el centro a la persona, y no al proceso. Se evitarían así desviaciones costosísimas, como la de formar a un médico "excelente" que no sabe sonreir, o decir "Buenos días" a un paciente que está muerto de miedo. Manuel Espina
Todos los que estamos participando en este foro compartimos la opinión de que se precisa un cambio profundo de orientación en el sistema educativo. Apuntamos a un cambio de mentalidad. Pensamos y "sentimos" vivamente la anacronía del sistema. Y en todas las intervenciones hay alguna propuesta novedosa y sin duda oportuna. Se necesita, sin embargo, un marco conceptual donde todas esas propuestas encuentren su anclaje y su engranaje. Mi propuesta apunta a la sustitución del esquema tecnocrático-mercantilista de la educación, por uno que ponga en el centro a la persona, y no al proceso. Se evitarían así desviaciones costosísimas, como la de formar a un médico "excelente" que no sabe sonreir, o decir "Buenos días" a un paciente que está muerto de miedo. Manuel Espina
[Manuel Espina] - 31/01/2012 23:10
Todos los que estamos participando en este foro compartimos la opinión de que se precisa un cambio profundo de orientación en el sistema educativo. Apuntamos a un cambio de mentalidad. Pensamos y "sentimos" vivamente la anacronía del sistema. Y en todas las intervenciones hay alguna propuesta novedosa y sin duda oportuna. Se necesita, sin embargo, un marco conceptual donde todas esas propuestas encuentren su anclaje y su engranaje. Mi propuesta apunta a la sustitución del esquema tecnocrático-mercantilista de la educación, por uno que ponga en el centro a la persona, y no al proceso. Se evitarían así desviaciones costosísimas, como la de formar a un médico "excelente" que no sabe sonreir, o decir "Buenos días" a un paciente que está muerto de miedo. Manuel Espina
Todos los que estamos participando en este foro compartimos la opinión de que se precisa un cambio profundo de orientación en el sistema educativo. Apuntamos a un cambio de mentalidad. Pensamos y "sentimos" vivamente la anacronía del sistema. Y en todas las intervenciones hay alguna propuesta novedosa y sin duda oportuna. Se necesita, sin embargo, un marco conceptual donde todas esas propuestas encuentren su anclaje y su engranaje. Mi propuesta apunta a la sustitución del esquema tecnocrático-mercantilista de la educación, por uno que ponga en el centro a la persona, y no al proceso. Se evitarían así desviaciones costosísimas, como la de formar a un médico "excelente" que no sabe sonreir, o decir "Buenos días" a un paciente que está muerto de miedo. Manuel Espina
[Thalia] - 12/09/2012 17:33
En mi opinion estoy de acuerdo que hagan un cambio en la educacion ya que hoy en dia los docentes tradicionales siguen permaneciendo en la educacion, y tal vez eso la perjudique ya que en la actualidad, estamos en un mundo autonomo y liberal que cada quien es responsable de construir su propio aprendizaje ya que el docente solo sera un guia para todos ellos.
En mi opinion estoy de acuerdo que hagan un cambio en la educacion ya que hoy en dia los docentes tradicionales siguen permaneciendo en la educacion, y tal vez eso la perjudique ya que en la actualidad, estamos en un mundo autonomo y liberal que cada quien es responsable de construir su propio aprendizaje ya que el docente solo sera un guia para todos ellos.
[eddy quintero] - 12/09/2012 17:34
la escuela debe evitar quedar aislada, en que hay que ayudar al alumnado a formarse en competencias que le permitan ser cada vez más autónomo, crítico y capaz de adaptarse a situaciones cambiantes, pero seguir reproduciendo las mismas rutinas de siempre
la escuela debe evitar quedar aislada, en que hay que ayudar al alumnado a formarse en competencias que le permitan ser cada vez más autónomo, crítico y capaz de adaptarse a situaciones cambiantes, pero seguir reproduciendo las mismas rutinas de siempre
[android7] - 12/09/2012 17:34
En el amplio sentido de una educación innovadora y el uso de las tics y una estrecha relación entre la sociedad y la escuela se propone el uso de las tecnologías para acceder a toda información y sobre más cosas la evaluación esto favorece el nuevo tipo de enseñanza y su aprendizaje por ello la educación es el referente importante y más amplio por tomar
En el amplio sentido de una educación innovadora y el uso de las tics y una estrecha relación entre la sociedad y la escuela se propone el uso de las tecnologías para acceder a toda información y sobre más cosas la evaluación esto favorece el nuevo tipo de enseñanza y su aprendizaje por ello la educación es el referente importante y más amplio por tomar
[NANCY FABIOLA CHÁVEZ SANTANA] - 12/09/2012 17:36
El hecho de que se propone un uso de las tecnologías de la información y la comunicación acorde con el que se da fuera de las paredes escolares es sinduda alguna un dilema ya que se pone en duda lo que se debe de enseñar a los alumnos, este seria algo dificil por que el incluir de lleno la tecnologia dentro de un aula se pondran en juicio los valores de responsabilidad entre los alumnos, para que ya estando en la evaluación no resulte contraproducente dejarlos libremente dentro del inetrnet, aunque a su vez si seria buena idea el proporcionarles tecnología de punta para sus aprendizajes.
El hecho de que se propone un uso de las tecnologías de la información y la comunicación acorde con el que se da fuera de las paredes escolares es sinduda alguna un dilema ya que se pone en duda lo que se debe de enseñar a los alumnos, este seria algo dificil por que el incluir de lleno la tecnologia dentro de un aula se pondran en juicio los valores de responsabilidad entre los alumnos, para que ya estando en la evaluación no resulte contraproducente dejarlos libremente dentro del inetrnet, aunque a su vez si seria buena idea el proporcionarles tecnología de punta para sus aprendizajes.
[coronel franco jorge] - 12/09/2012 17:40
Me parece muy importante que analizen las diferentes formas de innovacion que se pueden realizar en las diversas aulas que se encuentran dispersas por el pais, ya que se necesita mirar el contexto que rodea a cada institucion escolar para saber el nivel educativo y si las innovaciones que se les haran seran beneficas para los alumnos de la institucion ya que no tiene caso actualizar al personal si no lo capazitan
Me parece muy importante que analizen las diferentes formas de innovacion que se pueden realizar en las diversas aulas que se encuentran dispersas por el pais, ya que se necesita mirar el contexto que rodea a cada institucion escolar para saber el nivel educativo y si las innovaciones que se les haran seran beneficas para los alumnos de la institucion ya que no tiene caso actualizar al personal si no lo capazitan
[luis rodriguez] - 12/09/2012 17:46
en muy importante que los aluumnos hoy en dia sean mas autonomos tengan una autocritica de acuerdo a su trabajo en las aulas para de esta manera darse cuenta de que ya no estamos en la epoca tradicional sino en la era de la tecnologia donde cada quien forma su propio conocimiento
en muy importante que los aluumnos hoy en dia sean mas autonomos tengan una autocritica de acuerdo a su trabajo en las aulas para de esta manera darse cuenta de que ya no estamos en la epoca tradicional sino en la era de la tecnologia donde cada quien forma su propio conocimiento
[Kwilton] - 12/09/2012 17:48
con este articulo hace ver lo importante que son la escuela y la sociedad asi como la implementacion delas TIC, lo dificil es en la realidad ya que no todas las escuelas cuentan con la infrestuctura necesaria en cuanto a la evaluacion de maestros estoydeacuerdo.
con este articulo hace ver lo importante que son la escuela y la sociedad asi como la implementacion delas TIC, lo dificil es en la realidad ya que no todas las escuelas cuentan con la infrestuctura necesaria en cuanto a la evaluacion de maestros estoydeacuerdo.
[michelle lesso] - 12/09/2012 17:53
creo que es muy importante que los alumnos tengan conciencia de los cambios en la educaccion que sepan el uso de las tecnologia de la informacion que esten lo suficientemente capasitados para el uso de estas.
creo que es muy importante que los alumnos tengan conciencia de los cambios en la educaccion que sepan el uso de las tecnologia de la informacion que esten lo suficientemente capasitados para el uso de estas.
[Daniiela Acuna] - 12/09/2012 17:55
Debemos de ayudar al los alumnos en que sean competentes, sean criticos y capazes, que reflexionen que participen en el aprendizaje. Es muy importante el cambio en las escuelas el plantear un cambio en la evaluacion suena importante.
Debemos de ayudar al los alumnos en que sean competentes, sean criticos y capazes, que reflexionen que participen en el aprendizaje. Es muy importante el cambio en las escuelas el plantear un cambio en la evaluacion suena importante.
[Edith Ramos Suarez] - 12/09/2012 18:08
my punto de vista creeo que es muy importante el uso de las nuevas tecnologias dentro del aula. Para que los maestros se acutualicen ya que existen todabia maestros tradicionalistas.
my punto de vista creeo que es muy importante el uso de las nuevas tecnologias dentro del aula. Para que los maestros se acutualicen ya que existen todabia maestros tradicionalistas.
[Edith Ramos Suarez] - 12/09/2012 18:08
my punto de vista creeo que es muy importante el uso de las nuevas tecnologias dentro del aula. Para que los maestros se acutualicen ya que existen todabia maestros tradicionalistas.
my punto de vista creeo que es muy importante el uso de las nuevas tecnologias dentro del aula. Para que los maestros se acutualicen ya que existen todabia maestros tradicionalistas.
[Fernanda Duarte] - 12/09/2012 18:08
En total acuerdo a que se implementen cambios radicales en la educacion, que se transforme la manera en la cual se evalua al alumnado, pero tambien en si al docente ya este es el que transmite el conocimiento y el que lo evalua, que dejen lo tradicional por un lado, claro esta que se tendrian que generar cambios desde el sistema educativo.
En total acuerdo a que se implementen cambios radicales en la educacion, que se transforme la manera en la cual se evalua al alumnado, pero tambien en si al docente ya este es el que transmite el conocimiento y el que lo evalua, que dejen lo tradicional por un lado, claro esta que se tendrian que generar cambios desde el sistema educativo.
[Vanessa Trejo] - 12/09/2012 22:47
El presente articulo me resulto sumamente importante, porque se plantea sobre el aprendizaje por competencias. Hoy en día los alumnos se enfrentan a un mundo nuevo, un mundo en que son ellos son los que crean su propia aprendizaje. El docente es solo un mediador. En cuanto la integración de las Tecnologías es importante que los docentes estén capacitados y así mismo la institución debe contar con las herramientas necesarias para hacer cumplir con esta gran innovación para que con ello se obtengan alumnos de calidad.
El presente articulo me resulto sumamente importante, porque se plantea sobre el aprendizaje por competencias. Hoy en día los alumnos se enfrentan a un mundo nuevo, un mundo en que son ellos son los que crean su propia aprendizaje. El docente es solo un mediador. En cuanto la integración de las Tecnologías es importante que los docentes estén capacitados y así mismo la institución debe contar con las herramientas necesarias para hacer cumplir con esta gran innovación para que con ello se obtengan alumnos de calidad.
[Vanessa Trejo] - 12/09/2012 22:48
El presente articulo me resulto sumamente importante, porque se plantea sobre el aprendizaje por competencias. Hoy en día los alumnos se enfrentan a un mundo nuevo, un mundo en que son ellos son los que crean su propia aprendizaje. El docente es solo un mediador. En cuanto la integración de las Tecnologías es importante que los docentes estén capacitados y así mismo la institución debe contar con las herramientas necesarias para hacer cumplir con esta gran innovación para que con ello se obtengan alumnos de calidad.
El presente articulo me resulto sumamente importante, porque se plantea sobre el aprendizaje por competencias. Hoy en día los alumnos se enfrentan a un mundo nuevo, un mundo en que son ellos son los que crean su propia aprendizaje. El docente es solo un mediador. En cuanto la integración de las Tecnologías es importante que los docentes estén capacitados y así mismo la institución debe contar con las herramientas necesarias para hacer cumplir con esta gran innovación para que con ello se obtengan alumnos de calidad.
[iris precichi] - 13/09/2012 02:54
Interesante articulo acerca de la innovación en la evaluación, ya que este es un tema de suma importancia dentro de la educación. En base al sentido de una educación innovadora para acceder a toda información y que esto favorezca el tipo de enseñanza-aprendizaje que se esta dando hoy en día.
Interesante articulo acerca de la innovación en la evaluación, ya que este es un tema de suma importancia dentro de la educación. En base al sentido de una educación innovadora para acceder a toda información y que esto favorezca el tipo de enseñanza-aprendizaje que se esta dando hoy en día.
[Luz E.] - 13/09/2012 03:22
Es agradable escuchar buenas noticias en el área de la educación, me parece de suma importancia que se hable de innovación y de praxis, ya que como dice el artículo, la sociedad y la educación van de la mano, tomando en cuenta las competencias que es en lo que se trabaja actualmente. Considero que el uso de la tecnología dentro de las aulas favorece el aprendizaje si se usa de manera correcta, la cuestión aquí es lograr que se deje a un lado el modo tradicional y adoptar las nuevas formas de enseñanza.
Es agradable escuchar buenas noticias en el área de la educación, me parece de suma importancia que se hable de innovación y de praxis, ya que como dice el artículo, la sociedad y la educación van de la mano, tomando en cuenta las competencias que es en lo que se trabaja actualmente. Considero que el uso de la tecnología dentro de las aulas favorece el aprendizaje si se usa de manera correcta, la cuestión aquí es lograr que se deje a un lado el modo tradicional y adoptar las nuevas formas de enseñanza.
[PRIS GUZMAN] - 13/09/2012 09:42
Me parece acertado el artículo anterior, ya que conforme pasan los años es importante que tanto como el sistema educativo, la institución, el personal docente y directivos estén disponibles a la llegada de la innovación en las evaluaciones y en las formas de enseñar, ya que es importante reconocer y aceptar que los alumnos y la sociedad actual tienen otros intereses en la forma de desarrollar sus conocimientos y para obtener un aprendizaje, ya que las TIC´S se han hecho parte fundamental para su desarrollo escolar hoy en día, es por eso que la mejor manera para obtener tanto una enseñanza como un aprendizaje prometedor es innovar la evaluación y así lograr desarrollar a un alumnado mas autónomo.
Me parece acertado el artículo anterior, ya que conforme pasan los años es importante que tanto como el sistema educativo, la institución, el personal docente y directivos estén disponibles a la llegada de la innovación en las evaluaciones y en las formas de enseñar, ya que es importante reconocer y aceptar que los alumnos y la sociedad actual tienen otros intereses en la forma de desarrollar sus conocimientos y para obtener un aprendizaje, ya que las TIC´S se han hecho parte fundamental para su desarrollo escolar hoy en día, es por eso que la mejor manera para obtener tanto una enseñanza como un aprendizaje prometedor es innovar la evaluación y así lograr desarrollar a un alumnado mas autónomo.
[Emma soto] - 13/09/2012 17:21
opino que las Tic es un cambio profunda en nuestra educacion, ya que estamos expuestos al cambio y si las Tic estan dentro de la educacion seremos capases de tener cualquier informacion ya que desarrollaremos habilidades competentes.
opino que las Tic es un cambio profunda en nuestra educacion, ya que estamos expuestos al cambio y si las Tic estan dentro de la educacion seremos capases de tener cualquier informacion ya que desarrollaremos habilidades competentes.
[Mariela B] - 16/09/2012 07:16
Buenas noches, primeramente es agradable saber que en países externos al que yo me encuentro el concepto de educación se torne tan universal de manera que se esté luchando por mejorar el desempeño y preparación gracias a estas nuevas alternativas de enseñanza que son las TIC. Esperemos que los resultados sean gratificantes, y que cada nueva herramienta sea tomada por la sociedad de manera en que en verdad influya y propicie la educación integral deseada, que se encuentren alternativas para poder introducir las TIC hasta zonas que no pueden. La imagen tradicional tuvo su valor durante cierto tiempo, pero gracias a que el hombre a sido capaz de perfeccionarla no hay que cometer el error de desaprobecharla, y que mejor siendo participes en cada nueva experiencia que enriquezca nuestro conocimiento. Claro esta que para que cada experiencia tenga valor, el modo de evaluación no debe desvalorizarse y tomando en cuenta las competencias, es importante su observación tanto dentro del ambiente educativo como el que se desempeña fuera de; para ello se tendría que gestionar las acciones futuras que al parecer se encontraban empañada tiempo atrás y darle verdadero valor.
Buenas noches, primeramente es agradable saber que en países externos al que yo me encuentro el concepto de educación se torne tan universal de manera que se esté luchando por mejorar el desempeño y preparación gracias a estas nuevas alternativas de enseñanza que son las TIC. Esperemos que los resultados sean gratificantes, y que cada nueva herramienta sea tomada por la sociedad de manera en que en verdad influya y propicie la educación integral deseada, que se encuentren alternativas para poder introducir las TIC hasta zonas que no pueden. La imagen tradicional tuvo su valor durante cierto tiempo, pero gracias a que el hombre a sido capaz de perfeccionarla no hay que cometer el error de desaprobecharla, y que mejor siendo participes en cada nueva experiencia que enriquezca nuestro conocimiento. Claro esta que para que cada experiencia tenga valor, el modo de evaluación no debe desvalorizarse y tomando en cuenta las competencias, es importante su observación tanto dentro del ambiente educativo como el que se desempeña fuera de; para ello se tendría que gestionar las acciones futuras que al parecer se encontraban empañada tiempo atrás y darle verdadero valor.
[melissa ramirez] - 18/09/2012 07:03
Concuerdo totalmente en que la educación debe tener cambios en todos los aspectos y en cuanto la evaluación es necesario ya que normalmente se le toma mayor importancia a una calificación por así decirlo y no todas aquellas aptitudes que muestra el alumno en el aula, es necesario tomar en cuenta todo aquello que conforma el enfoque por competencias en este aspecto no solo decir que se trabaja en base a el sino no se consideran los diferentes puntos.
Concuerdo totalmente en que la educación debe tener cambios en todos los aspectos y en cuanto la evaluación es necesario ya que normalmente se le toma mayor importancia a una calificación por así decirlo y no todas aquellas aptitudes que muestra el alumno en el aula, es necesario tomar en cuenta todo aquello que conforma el enfoque por competencias en este aspecto no solo decir que se trabaja en base a el sino no se consideran los diferentes puntos.
[jeniffer corona] - 18/09/2012 18:28
Es muy importante que los alumnos sean críticos e innovadores en base a competencias. El uso de las TIC´S es fundamental para el desarrollo de sus conocimientos y habilidades.
Es muy importante que los alumnos sean críticos e innovadores en base a competencias. El uso de las TIC´S es fundamental para el desarrollo de sus conocimientos y habilidades.
